重實效、先模仿。學校年輕教師人數較多，為了有效地提高教學質量，學校要求教師在備課的過程中，通過網絡查找知名教師的教學資源，通過學習、模仿建構到自己的備課中，少走彎路，自我提升。在評課過程中，有幾位教師的說課都能體現出向名師學習的過程。這對新入職的教師來做意義很大。
有方法、不惜力。教師年輕，缺少教學經驗，在沒有統一備課模板時，老師們在備課中關注點過于分散，不利于整體的教學提升，也不利于教師的集體研課。通過備課模板強化了教師對教學目的、要求，以及過程的思考，有力地提升了教師們的備課水平。手寫教案更是希望教師們通過寫一寫，在寫的過程中，增加對課堂結構的再度反思，尤其是在網絡上搜集的到課程資源，不僅是“粘貼”“復制”的下載，而是基于建構的重組，寫一遍也是將他人的想法，變為自己的認知，看似費了一些功夫，但是這個“功夫”對新入職教師來說是必不可少的學習過程。
能力強，善反思。第一天在聽了4節課的基礎上，我們與老師們一起對《小學數學課程標準》進行了解讀，就課程的性質、基本理念、設計思路、課程內容等內容，并結合4節課的教學進行了深入的分析，其中重點討論了什么是數學思考；分學段，學生應該培養的數學學習習慣、數學學習方法是什么？在周五的課堂教學中，我們就能夠明顯地感受到課堂教學的變化，尤其是王琳老師執教的“智慧廣場”一課，當將課程給予孩子們的時候，我們真實地感受到，孩子們給予教師的驚喜。王琳老師在說課的過程中，也將自己的教學感受表達出來。我們相信，這支年輕的教師團隊在未來的發展一定是不可估量的。
星光點點，海鷗翱翔！
在充滿現代感的青島校園里，培養孩子們中國靈魂的傳統文化課程開展的豐富多彩，有聲有色，形式多樣。為明書院里，里仁館古樸典雅，丹青苑里水墨飄香，滌塵廬中茶香四溢，絲桐館里架架古琴靜待主人輕撫；為明劇院中，小學生和老師們一同呈現了一幕幕莊重而充滿溫情的重陽禮儀；走廊里，孩子們寫的童銘，畫的甲骨文，寫的漢字小故事，充滿趣味；博物館課程，帶著孩子們一次次走出校園，遠至敦煌，近到膠州，真可謂，讀萬卷書行萬里路。
孩子們在青島為明種下中國的根，同樣也能在這里打開世界眼光。教室里，哈佛“零點項目”的思維訓練，讓孩子們在老師們的帶領下，動手實踐，不斷研究，每每參加各類科技競賽，皆能大獲全勝，拔得頭籌。綠地上，高爾夫球場的小紳士展示精湛技藝。小語種課程訓練，讓孩子們小小年紀就能掌握多種語言……“小海鷗”課程必將帶領青島為明學子翱翔藍天！
在青島的時間雖然短暫，但我們已經能深切感受到小學部煥發出新的生命力！領導團結一心，工作中認真總結，不斷反思，從老師到領導都嚴格執行學校的每一項規定。從管理到執行，從環境到課程，從領導到老師，從老師到學生，每一個環節，每一個人，如同緊密咬合、流暢轉動的齒輪，嚴謹的前行著！